子どもたちの可能性をぐんぐん伸ばすために。

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『育成の本質』筆者達から学ぶ

投稿日:

こんにちはヽ(^o^)丿
貴方の素敵な未来創りのお手伝い
STRメンタルコーチ/CO(コミュニケーション・オフィサー)のタラさんです。

もともと高校野球の指導者になりたくて教員の道を選んだ私。

がむしゃらに練習しました。
しかし「勝利」を求めれば求めるほど
「勝利の女神」は微笑んではくれませんでした。

「生徒の力を伸ばすには、強いチームを作るにはどうすればいいの?」

皆さんも生徒(子ども)の能力を伸ばす力をつけたいでしょう。

これは何も学校の先生だけの話ではありません。
ご両親をはじめ、スポーツ少年団の指導者
さまざまな活動をしている団体グループのリーダーさん
子どもとかかわるすべての方に当てはまります。

そこで私の38年間の教員生活を通して得たものを発信します。

今現場で頑張っていらっしゃる人たちのヒントに
少しでもなれば幸いです。
今日も一緒に自分磨きを続けましょう。

お付き合いくださるとうれしいです!

1.トーク会参加。とんでもない話が聞けた!

先日26日夜、本の出版記念トーク会に参加してきました。

『サッカーのプロとビジネスのプロが明かす
       育成の本質
才能が開花する組織のつくり方  』(徳間書店)


サッカー元日本代表菊原志郎氏と
楽天大学がくちよ(学長)仲山進也氏との共著

がくちょ(仲山氏)のファシリテートで
菊原氏からいろいろ引き出そういう企画です。

がくちょ(これが通常の呼び名)とは
以前がくちょの「チームビルディング講座」を受講してからのつながり。
実は私がFB(フェイスブック)を始めるきっかけも、
がくちょの講座に出てからのこと。

その後、何度となくトークショーに顔を出したり
SNSでやり取りしたりする関係になっています。
今回もがくちょからご案内をいただき、はせ参じたわけです。

菊原さん。「天才」プレーヤーだそうで
見る限りまったくそんなオーラは感じさせない方でした。(失礼)
15歳でプロ契約、何と16歳で日本リーグ最年少デビュー。
20歳で全日本メンバー入りしたとんでもない実力の持ち主。
現在は中国広州冨力サッカークラブアカデミーの育成責任者をされています。

印象的な話が沢山ありましたのでここで共有したいと思います。

左から仲山氏 私 菊原氏

2.天才 菊原選手がなぜ生まれたか?

彼は自分が「天才」と呼ばれることに違和感をもっていたそうです。

「誰よりもサッカーに夢中になっていた

ただそれだけ。
最初からぱっとなんでもできていたわけではないと言います。

ヒントは彼の生育環境。これが素晴らしい。
特に お父様 の影響力は相当のものがあったようです。

お父様は

15歳までは親として持っているものをすべて教える
その後は自分の力で生きていけ」

これが基本にあり

「人生に無駄は無い」が口癖。

とにかくサッカー以外にも
ありとあらゆることにチャレンジする環境をつくってくれたそうです。

空手、水泳、スキー、野球、卓球、将棋、釣り…

何でも手を出したそうで
おかげでドリブル、フェイント、さまざまな場面で
子供の頃に身につけたものがサッカーに役立ったとおっしゃっていました。

3.常識を逸脱した発想と着眼点

菊原父が課したノルマとは?

菊間さんにはお父様からノルマが課せられていました。

「家の前にあった100段階段
その階段をドリブルで20往復してから学校へ行く」

とてつもない課題です。

しかも途中の傾斜も形状が3種類ある。
サッカーの技術は何も知らない父親

「この階段でボールが扱えたら
グラウンドでのボールの扱いなど簡単だろう」

と簡単に言い放ったのです。


あとは自分で工夫するしかない状況。
勿論、最初はやらされた感で一杯。
それでも、だんだんスムーズになってくると
逆に面白くなってくる。夢中になってくる。

最終的には20分ぐらいでできるようなってしまった。(速やすぎない!?)

アシカショーから学ぶ

ある時水族館へ行った時のこと。

アシカショーをみていたら
お父様が言った。

「トラップのコツはアシカだ。ああやってボールを止めるんだ」

そういわれて、しばらくアシカの動きを観察していると
投げられたボールを受け止める時
アシカは鼻をヒュッと優しく下げる(引く)動きをしている。
このことに気が付いた。
これをマネしはじめたら、トラップが上手にできるようになっていた。

かつて瀬古俊彦選手ら有数のマラソンランナーを育てた故中村清先生は、
選手と食事中 こうおっしゃったと聞いています。

「皆さん、はしを休めて壁のゴキブリを見て御覧なさい
あの足の使い方、見事なもんじゃありませんか」

目の付け所がちがう!

4.やはり頭も鍛える

「先生の話は一言も聞き漏らすな」

これも口癖。学校から帰ると

「今日、何を教わった?」「2分でまとめて話してごらん」

各教科の学習内容を聞かれるので
授業中から先生の話を2分にまとめる作業をしながら
授業に取り組むクセがついていったのです。
自ずと集中力がつき、頭のなかで整理する、まとめる力がつき
黙っていても成績は向上していった。

プロになり、いただいたトロフィーやメダルなどを持って帰ると
お父様は全部近所の子供たちにあげてしまうそうです。

過去の栄光に意味は無い。
こういうものを家に飾っておいたら成長できない」

いやー素晴らしい!(リーチ・マイケルと一緒だ!)

まとめ~自立していく環境作り~

小学校での授業参観の出来事。
AかBのどちらかを選ぶ二者択一の問題が出題されました。

菊原少年だけがAを選択。
その他大多数の子供はBを選択しました。
もちろん正解はB。

帰宅してお父様曰く

「お前は皆の意見に左右されず自分の意見を皆の前で言った。
答えは間違っていたけれど、その方が大事なんだ。偉かったぞ」

今でも忘れられない言葉だそうです。

このようなベースがあったから
U15の育成年代のコーチ時代
合宿をするたびに映画鑑賞を企画。
(当時、外部からは批判的な声が届いていた)

映画を見た後、全員でディスカッションをする。
意見・感想を述べ合い、対話する時間を必ず確保したという。
技術よりも感性を磨く。
考え方の幅をひろげ、それを皆で共有し
何か起きても皆で解決できる、話し合える力を養成しようと考えたのでした。

「結果がすべて」ではむしろ伸びない。
ところが、つい「結果」を「必死さ」を求めてしまうのが指導者。
もっと面白がる、楽しめる仕組み(環境)を 作ってあげるのが大人の役目。
結果は後からついてくる、そんな道筋を示すことのほうが大切。

こう考えて今も子供たちの育成に関っていらっしゃる菊原氏。

やはり、大人が変わらねば!

東京新聞 広告 上野駅地下街通路にて撮影

最後までお読みいただきありがとうございます。
では、またの機会に(^O^)/

魔法のしつもん

「遊んでいるようで実は後でじんわりと効いてくる練習にどんなものがありますか?」

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プロフィール
設楽典宏(タラさん)
1959年 東京都 蒲田出身
学び舎 援joy ~人と組織の診断屋~代表
STRメンタルコーチ
COコミュ二ケ―ションオフィサー/心理カウンセラー
貴方の素敵な未來創りのお手伝いをします。
元社会科教員/野球部コーチ・部長・監督
立正大コーチ時代:東都リーグ1部初昇格に貢献。
西口(元西武)、武田勝(元日ハム)らを育てる。
國學院栃木時代:2000年選抜甲子園大会ベスト4。
昌平高校時代:2012年選抜大会21世紀枠県推薦校。

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