子どもたちの可能性をぐんぐん伸ばすために。

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人を見て法を説いてますか?

投稿日:

こんにちはヽ(^o^)丿
貴方の素敵な未来創りのお手伝い
STRメンタルコーチ/CO(コミュニケーション・オフィサー)のタラさんです。

もともと高校野球の指導者になろうと教員の道を選んだ私。

がむしゃらに練習しました。
しかし「勝利」を求めれば求めるほど
「勝利の女神」は微笑んではくれませんでした。

「生徒の力を伸ばすには、強いチームを作るにはどうすればいいの?」

皆さんも生徒(子ども)の能力を伸ばす力をつけたいでしょう。

そこで私の38年間の教員生活を通して得たものを発信します。

今現場で頑張っていらっしゃる人たちのヒントに少しでもなれば幸いです。
今日も一緒に自分磨きを続けましょう。

お付き合いくださるとうれしいです!


1.ボッチャ競技関東選手権へ 

サポートさせていただいている埼玉ボッチャクラブの長尾選手が
関東選手権大会で決勝トーナメントに進出。
リオ五輪で日本人初のメダリストになった廣瀬選手(東京)と対戦。
応援に行ってきました。
昨年の大会でも3位になっている長尾選手にとってまたとないお相手。
どこまでやれるか興味津々で会場まで足を運びました。


2.何が起きても平静を保てるのが強者

ゲーム開始。
やや優勢気味にゲームを展開する長尾選手。
いい滑り出しでした。
ところが、途中、審判の判定ミスが発生し、ゲームが中断。
審判長まで含めて協議の時間がしばらく続きました。
選手側には一切責任の無い状況。
詳細は観客には説明されないので、
具体的にどう処理されたかは分からず仕舞い。
どうやら、選手側に有利不利の不公平が生じないような形で
ゲームが再開された様子でした。

このインターバルが両選手にどう影響を与えたか、
勝負の大きなポイントとなりました。

折角のいい緊張感を切らしてしまったのが長尾選手でした。
明らかに動揺している様子が見て取れました。
どことなく落ち着きがなくなり、
ゲーム再開後はミスが目立ち始めました。

片や、お相手は冷静。
顔色ひとつ変えることもなく 淡々とプレイを続けます。
正確なスローはポイントを着実に増やして行きました。


試合は何が起きるかわかりません。
ましてや今回は審判サイドの問題。
思わぬアクシデントにどう対応するかが問われた場面でした。

このような時こそ
心の持ちよう、物事の捉え方ひとつで
結果は全く違うものになってしまいます。

原則は自分がコントロールできることと、できないことをしっかりと分けて考えることです。これをアドラー心理学では「課題の分離」と言います。

すなわち、
①自分の責任ではないことに惑わされる必要はない。
②自分の責任範囲に集中する。自分の為すべきことに最善を尽くすだけ。

このスタンスに立つことが大事なのです。

ボッチャは一投一投にベストショットを心掛ける。
これが求められているわけですね。
勝ちを拾える選手とそうでない選手の差は、
心の持ちようのほんのわずかな差なのです。

終わってみれば大差をつけられての完敗。
長尾選手にとっては、またひとつ貴重な体験になりました。


3.敗けた選手への接し方。これもタイプによって全く変わってきます。
 

この部分はSTR(素質適応理論)の活用がカギ。

 〇タイプ


敗けを引きずりがち。自分のミスが敗因の場合は余計その傾向は強く出ます。ですから、できるだけ寄り添い話を聞いてあげることがポイント。
頑張ったところ、良かったところを見つけ出し評価してあげるとよいでしょう。

 そうしているうちに頭の中が整理され次どうするかが見えてきます。
くれぐれも叱責してならないタイプです。

 □タイプ

そっと一人にしておくのが良いでしょう。
このタイプは人一倍結果にこだわります。
敗戦の悔しさ、自分の情けなさを次への肥やしにできる人です。
時と場合には強い口調での叱咤も受け止め、
「何くそー」と反発心が自分を奮いたたせるのです。

 △タイプ

これはもう放っておくしかありません。
何を言っても聞いていません。聞きません。
終わったらすぐ次のことを考えるタイプ。
意外にあっさりとケロリとしているので、
他のタイプから見ると 「何だアイツ?」と
思ってしまうこと往々にしてあります。

こんなに違うんですよ。


長尾選手は△タイプ。
ですから、試合後の接し方もいたって簡単に済ませました。

「お疲れ様でした。ところで次の大会の予定はいつ?」

これだけ確認すると「じゃー」といって会場をあとにしました。

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4. まとめ

何が起きようと、自分のやるべきことのみに意識を集中させること。
自分でコントロールできないことは手放そう。
それに囚われてしまうと自分が振りまわされてしまいます。

敗けた時の接し方。
3タイプ(〇□△)によって使い分けるのが大事です。
やみくもに叱咤激励しても効果は薄いです。

最後までお読みいただきありがとうございました。
では、またの機会に(^O^)/

魔法のしつもん

「またおなじ相手と試合するとしたら、どうすれば勝てるかな?」

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プロフィール
設楽典宏(タラさん)
1959年 東京都 蒲田出身
STRメンタルコーチ
COコミュ二ケ―ションオフィサー/心理カウンセラー
貴方の素敵な未來創りのお手伝いをします。
元社会科教員/野球部コーチ・部長・監督
立正大コーチ時代:東都リーグ1部初昇格に貢献。
西口(元西武)、武田勝(元日ハム)らを育てる。
國學院栃木時代:2000年選抜甲子園大会ベスト4。
昌平高校時代:2012年選抜大会21世紀枠県推薦校。

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