子どもたちの可能性をぐんぐん伸ばすために。

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STR(素質適応理論)これは使えます!高校野球の現場からこんな声をいただきました

投稿日:

こんにちはヽ(^o^)丿
貴方の素敵な未来創りのお手伝い
STRメンタルコーチ/CO(コミュニケーション・オフィサー)のタラさんです。

もともと高校野球の指導者になろうと教員の道を選んだ私。

がむしゃらに練習しました。
しかし「勝利」を求めれば求めるほど
「勝利の女神」は微笑んではくれませんでした。

「生徒の力を伸ばすには、強いチームを作るにはどうすればいいの?」

皆さんも生徒(子ども)の能力を伸ばす力をつけたいでしょう。

そこで私の38年間の教員生活を通して得たものを発信します。

今現場で頑張っていらっしゃる人たちのヒントに少しでもなれば幸いです。
今日も一緒に自分磨きを続けましょう。

お付き合いくださるとうれしいです!


1.STR(素質適応理論)の入門講座開催しました

先日25日(土)、國學院大學栃木高校野球部さんにお邪魔してきました。
昨年STR基礎講座を修了してCO(コミュニケ―ションオフィサー)となり
私、晴れて入門講座を開催できる立場になりました。

そこで、まずは一番お世話になり思い入れも強い
國栃さんにお話しを持ちかけたところ、興味を示していただきました。


監督・コーチは共に私の教え子に当たります。
若い彼らにこのツールを少しでも早くお届けしたいと、
この日が来るのが待ちどうしくて仕方ありませんでした。


2.お伝えしたこと

この画像には alt 属性が指定されておらず、ファイル名は images-2.png です

今回のお届は、
入門編なので人間の3タイプ(〇□△)の特徴と
適応値(生体エネルギー)について。
STRを理解するうえで最も基礎的な項目です。

事前に監督・コーチの命式 と
(STRスコアー:その人の素質を表記したもの)
お互いの関係性をチェックしておきました。

お二人は非常によく似たスコアーの持ち主で□3タイプの同類の人間。
ですから気が合い、居心地の良い関係。
また、お互いの相性は夫婦の関係にあり
非常に息のあったナイスコンビでした。

この点だけを見ても
今回の講座は楽しく、面白くできると確信を持っていました。

ただ、
□タイプの方は、長い話を受け付けない。
まず結論を端的に伝える。
その後ポイントになる点を絞って伝えるのがコツ。

〇タイプの私はどうしても話が長くなりがち。
それは順を追って説明していかないと頭が整理できないから。
□からすると〇の話は面倒くさいと感じてしまう。

この点に注意を払いお話しさせていただきました。

 ≪コンテンツ≫

  • STRとは:現代版帝王学のツール
  • 帝王学とは:ここを理解できないとただの「占い」と勘違いする。
  • 脳を緑にする:陰陽の理解。ここからスタート。
  • 命式の意味するところ:その人の宿命、運気、心、顔、行動を表す
  • 〇3タイプの説明
  • 適応値とその活用
  • まとめ


3.監督、コーチの声

 実際、途中途中でのリアクションを見ていると

「当たっているよ!」
「だよね!」「そうそう」「うんうん」
「だからだよ」と

自分に当てはめて過去を振り返っている様子が
非常に面白かったですね。

お二人の声が届きました。

【監督】
受講して、自分に対する不安これまでのモヤモヤが晴れた。

ひきだし
後の生徒指導における選択肢が増えた。

自得
生徒を指導する以前に 自分を自分で指導する根拠ができた。
にわかで使うとよくないので、
生徒に使うときは自分のものにしたときである。
これまでの生徒との関係の中での積み重ねがあるので、急変は危険
それぐらい強烈でもある。

設楽先生の ユーモアのある講義は
実に内容が心と脳に突き刺さる。
またその雰囲気はリラックスシャワーを浴びながらのようで
心地よい時間だった。
知識を得ると同時に自分のリフレッシュの空間でもあった。

この理論は
何をいうかも当然だが
誰が 何処で どの様に伝承するかが
物凄く重要と感じた

ややもすると
ただの占いで終わる危険性
『ほんとなのぉ?』
みたいな認識で終わる。

ただ
人間関係の悩みにおいて特に相手にではなく、
自分に原因があると思っている、思ってしまっている方にとっては
この理論は最高の支えになると確信
他人のせいにしているひとには、
あんまりよくない。

STRすごいわー。
以上です。

次はコーチの感想

私は知らず知らずのうちに関係を作るにおいて、
基準を自分にしてしまっていました。
人間関係を作っていくなかで大切なことは
まず自分を知り相手を”承認”することと感じました。
それぞれの違った価値観があるのは当然で
それに対して抗おうとするのではなく、
承認して対応を変えていく。
それを出来れば
互いが理解し合える関係性を築くことが出来るのでないか
と思いました。

高校生を指導する立場において
一方通行の関係では事が上手く進まない。
最終目的をぶらさずに指導をしていくなかで、
その目的地まで辿り着くまでは個々人の素質(本質)を見抜き、
それぞれにあったアプローチをかけていくことが重要であると
この講義で学ぶことが出来ました。

このSTRを今後の人間関係作りに上手く活用させていきたいと思います。

設楽先生、ありがとうございました。

それぞれに素晴らしい気づき。
真剣に受け止めていただき感謝、感謝です。<(_ _)>

コーチ・筆者・監督

4. まとめ

 STRかなり強烈な印象を与えたようです。
 お二人共通の感想は

「このタイミングで知れたことがラッキーです。
 これ使えます!
あとは活用の仕方を間違えないこと」

そうです、STRは占いではありません。
人の上に立つ者が必要とするコミュニケ―ションツールです。
ただ、どんなに良いモノでも
使う人間次第でその効果は毒にも薬になるのです。
だからこそ、自分を知る(自得)ことが最も大事なことなのです。

ご興味持たれた方、STR勉強してみませんか。
あるいは今お悩みを抱えているかた、相談承ります。
どうぞお気軽にご連絡くださいね。

▽▽▽あなたと仲間の素質を詳しく知りたい人はこちらから▽▽▽
https://org.strtao.com/#/free

最後までお読みいただきありがとうございました。
では、またの機会に(^O^)/

魔法のしつもん

「あなたのチーム・組織のお悩みは何ですか?」

-STR, しつもん, ブログ, リーダーシップ, 人材育成・子育て, 人間関係, 監督, 脳を緑, 講座案内

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プロフィール
設楽典宏(タラさん)
1959年 東京都 蒲田出身
学び舎 援joy ~人と組織の診断屋~代表
STRメンタルコーチ
COコミュ二ケ―ションオフィサー/心理カウンセラー
貴方の素敵な未來創りのお手伝いをします。
元社会科教員/野球部コーチ・部長・監督
立正大コーチ時代:東都リーグ1部初昇格に貢献。
西口(元西武)、武田勝(元日ハム)らを育てる。
國學院栃木時代:2000年選抜甲子園大会ベスト4。
昌平高校時代:2012年選抜大会21世紀枠県推薦校。

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