子どもたちの可能性をぐんぐん伸ばすために。

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第131号 高校野球不祥事処分発表を見て思ったこと

投稿日:

こんにちはヽ(^o^)丿
貴方の素敵な未來創りのお手伝い
ライフメンタルコーチ/心理カウンセラーのタラさんです。

もともと高校野球の指導者になりたくて教員の道を選んだ私。

がむしゃらに練習しました。
しかし「勝利」を求めれば求めるほど
「勝利の女神」は微笑んではくれませんでした。


「生徒の力を伸ばすには、強いチームを作るにはどうすればいいの?

皆さんも生徒(子ども)の能力を伸ばす力をつけたいでしょう。

そこで私の38年間の教員生活をとおして得たものを発信します。

今現場で頑張っていらっしゃる人たちのヒントに少しでもなれば幸いです。
今日も一緒に自分磨きを続けましょう。

お付き合いくださるとうれしいです!


1.高校野球不祥事10校処分発表 日本学生野球協会

この時期、必ず目にする高校野球の現場で起きた不祥事の数々。
今年も2月4日、該当校に対する処分が公表された。
処分を見ると、対外試合禁止、指導者の謹慎処分が大多数。
事実としては、部員間のいじめ・暴力、指導者の部員への暴力であった。

悲しいかな現場の改善は一向になされていない。
場合によっては水面下で処理されたものも相当数あるであろう。
すべてをあげつらっていたら、とめどもなく出てくるかもしれない。

これは高校の現場に限った話ではないのが、これまた悩ましい。
小学生レベルの子どもたちの世界などは聞くに堪えない事例もあるという。
これでは益々野球人口は減少してしまうだろう。

このままではいけない。
みんな思っている。

でも、どうしたら・・・。


2.どうしてなくならないの指導者の暴力。それは・・・

Wikipedia ルイ14世

野球の競技特性上、試合は指導者の采配がかなりのウエイトを占める。
選手は、指導者の出すサインまたは指示(というよりは命令)通り忠実に
動きます。

指導者の立場はすべての権力を手にしている絶対王政の国王と一緒なのだ。

なんでも自分の意のままになる。
この麻薬を一旦知ると、もうやめられない。
快感なのだ。これは、ある種中毒だ。

好結果が出たとき、それはもう、たまらない。
周囲の評価も上がり、これまたいい気分だ。
名声・名誉は快感なのだ。

かつての絶対君主は、王に逆らうものをどんどん処罰していった。
国民の自由など微塵も考えなかった。
守るものは己の立場と名誉。
民衆を束ねるものは権力という力による恐怖政治。
現代の高校野球の現場も根本はこれと大きくは変わらない。



3.「高校野球は教育の一環」
これが隠れ蓑になっていませんか?

巨人の星

  競技の目的は「勝利」だ。
一方で「人間形成」が大事。「野球は教育の一環」だともいわれる。

日々の鍛錬が心身を強固なものにし、そして人格が形成される。
よって、厳しさを全面に打ち出す時代が永らくあった。
苦しさに耐え、汗と涙の日々。その先には栄冠という喜びが手に入る。
そんなスポーツ根性物語が美化された。

練習の目的もスキル・技能を向上させるのでなく、
根性をつけることが第一義だった。


そして、もっとも重視されたのはチーム・集団の規律。
チームの和を乱す者には容赦のない仕打ちが待っていた。
それが、先輩からの指導・しつけという名のお説教であり時に暴力であった。

まだまだ未熟な高校生に指導力など備わっているはずがない。
人は経験してきたことしかできない。
結局、先輩からの指導、大人からの力による指導の真似事をするしか
できないのだ。

それしかモデルがいないわけだから。

そして、その中から現場に戻ってくる者がいる。
ただ野球だけをやり、深く物事を考えずに来た者は
結局、自分たちの受けた教育を、力に頼った指導を再び繰り返す。
自分たちの受けてきた教育・指導を正しいものと思い込んでいるからだ。


4.どうしたらいいのだろう?
何ができるだろう?

 昨今のスポーツ現場では指導者のパワハラ・体罰が大きな問題として
 取り上げられている。
 そして、体罰は暴力であり犯罪だと声高に叫ばれてもいる。
 

 力による恐怖政治でチーム作り選手育成をしてきた指導者たちは
一様に、どうしていいのかわからない、と思っている者が多い。

「怒ったらダメ、褒めないと」と言われても
 何をどう褒めてよいのやら・・・。

 また、
トップダウンでなくボトムアップが良い、とも言われる。

一体全体どちらが良いのだ?
ついつい陥りがちなゼロ・サム思考。
ここは注意が必要だ。

どちらが良いか悪いか二者択一ではない。
どちらも大事。どちらも必要。
時に本気で怒ることもあっていいはず。


そこでだ、こう考えてみたらどうだろうか?

「承認」する。

怒るでもない、褒めるでもない。

「承認」する。

人は一人ひとり違っていい。
それぞれのタイプ(素質)があり、考え方(脳の反応)がある。
その違いを理解し、承認し合うことでコミュニケーションは各段に向上する。
お互いが心地良い関係かできれば、お互いの持っている善さがぶつかり合い
化学反応を起こし新たなエネルギーが生まれる

ここを大切にしたい。

5.まとめ

GIANT KILLING ジャイアントキリング

 「この人は自分のことを理解してくれている」
この瞬間、信頼関係が生まれるのだ。

  信頼を築くには、生徒に対して

  • 人は一人ひとり違っていてよい、とその存在を認める。
  • タイプに応じた声を掛ける。
  • 普段からよく観察する。強み・弱み、価値観、行動パターンを知る。
  • 何事にも「意味を与える」。
    「なぜ、どうして」その目的、理由を説明してあげる。


この4つを意識すると良い。

こう見ていくと、STR(素質適応理論)を活用するのがお勧め。
〇□△のタイプを知り、見た目では分かりづらい本心の部分を読み取る。
自ずと生徒理解がグッと深まることは間違いないはずだ。

▽ ▽ ▽ あなたと仲間の素質タイプを詳しく知りたい人はこちらから ▽ ▽ ▽
          https://org.strtao.com/#/free

最後までお読みいただきありがとうございます。
またの機会に(^o^)/

魔法のしつもん

「生徒理解が深まるとどんなメリットが生まれますか?」

-STR, しつもん, コミュ二ケ―ション, ブログ, 人間関係, 価値観, 監督, 高校野球

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プロフィール
設楽典宏(タラさん)
1959年 東京都 蒲田出身
学び舎 援joy ~人と組織の診断屋~代表
STRメンタルコーチ
COコミュ二ケ―ションオフィサー/心理カウンセラー
貴方の素敵な未來創りのお手伝いをします。
元社会科教員/野球部コーチ・部長・監督
立正大コーチ時代:東都リーグ1部初昇格に貢献。
西口(元西武)、武田勝(元日ハム)らを育てる。
國學院栃木時代:2000年選抜甲子園大会ベスト4。
昌平高校時代:2012年選抜大会21世紀枠県推薦校。

人と組織の診断屋 学び舎 援joy

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