子どもたちの可能性をぐんぐん伸ばすために。

ブログ 試験監督

カンニングを未然に防ぐには~試験監督の心得~

投稿日:

こんにちはヽ(^o^)丿
貴方の素敵な未來創りのお手伝い
ライフメンタルコーチ/心理カウンセラーのタラさんです。

もともと高校野球の指導者になりたくて教員の道を選んだ私。
がむしゃらに練習しました。
しかし「勝利」を求めれば求めるほど
「勝利の女神」は微笑んではくれませんでした。

「生徒の力を伸ばすには、強いチームを作るにはどうすればいいの?」

皆さんも生徒(子ども)の能力を伸ばす力をつけたいでしょう。

これは何も学校の先生だけの話ではありません。
ご両親をはじめ、スポーツ少年団の指導者
さまざまな活動をしている団体グループのリーダーさん
子どもとかかわるすべての方に当てはまります。

そこで私の38年間の教員生活を通して得たものを発信します。

今現場で頑張っていらっしゃる人たちのヒントに少しでもなれば幸いです。
今日も一緒に自分磨きを続けましょう。
お付き合いくださるとうれしいです!

テスト中歩き回る先生ってなにしてるんですか?

これは「Yahoo知恵袋」に寄せられた質問です。

机間巡視
目的は生徒健康観察と不正行為防止。


上記の質問者はこうもいっていました。

「迷惑ですよね」


確かにうなずける。
受験者にとってみれば 自分の近くを人が通っていくだけでも
気に障る場合もあるでしょう。

次の様な投稿も寄せられていました。

「今日英検を受験した者ですが、
試験監督がずっと教室内を歩き回って
しかもハイヒールをはいている人のコツコツ音がすごく気になって
まったく集中できませんでした。」

まぁ、これは論外ですね。
今回は、机間巡視について考えてみましょう。


試験監督は会場のどこに立つとよいか?

【考え方】
(1)常に立っていなければならない。

(2)移動はゆっくりと音を立てない。

(3)教室(試験会場)全体が見渡せる立ち位置を探す。

(4)すべての受験生に視線を送り「見ているぞ」オーラを出し、
  不正行為を企んでいる受験者に無言のプレッシャーを与える。
それによってその行為を抑止する。

【視線】
(1) 「目は口ほどにものを言い」「視線」に言葉を込めよ。(上記4)

(2) 視線は対角に送り全体掌握する。

(3) おのずと立ち位置は決まってくる。

  • 教室の正面/後ろ
  • 四隅(前後)
  • 横(スペースがあれば)

(4) 気になる受験生に対しては視線を集中して送る。

全体を見渡せる位置を見つけましょう。


疑わしい行為が目に入ったときに考えること

まず、受験者のどこを観察するかというと

  • 姿勢
  • 視線
  • 手の動き

この3つに注意を払っておけば、不自然な動きは見えてきます。

となりに座っている生徒、前に座っている生徒の
答案をのぞき見する場合は
姿勢・視線に不自然さが出ます。

カンニングペパー等を用意してあるときは、
手の動きが極端に変わります。
大体手の位置が机より下に隠れます。
おのずと視線もそこへ動くので頭の位置が変わります。
上目使いで監督者の居場所を探します。

怪しいと感じたら、その生徒周辺に警戒信号の視線を送ります。
なんとなく該当者と目が合ったらしばらくそのままキープ。
そして、さっと目をそらしその後の態度を観察しておきます。
該当者から離れた場所を机間巡視していても
時より視線はそちらに向けることも必要。
相手はこちらのスキを見つけようと必死なっています。

それでも不審な動きがあれば、その近くを寄っていく。
時にぴったり横につく。
こんな具合で試験監督を行います。

その時間中に現行犯の不正行為が認められなかったとすれば
それはそれで未然に防止できたといえるでしょう。

さらに大事なことは次の試験時間の監督者に申し送りをしておくことです。
監督者相互で情報共有をしておくこと、
それにより生徒への観察が鋭くなります。

過去には、どことなく怪しいと感じていた生徒が
次の試験時間に
不正行為(カンニングペパー用意)を働こうとしたところを
監督者に発見されたしまった事例がありました。


「ブロ-クン ウィンドウズ理論」

Photo taken by Martha Cooper.

不正行為予防のためになにができる?と考えたとき
「見張る・取り締まる」ではなく、
不正行為をさせない「環境整備・空気感」を作る。
これが大事。

ブロ-クン ウィンドウズ理論」(割れ窓理論)

1枚のガラスでも割れたら
すぐに修繕しようというこの理論をジョージ・ケリング博士が発表し
ニューヨーク市のジュリアーニ前市長が実践しました。

地下鉄の落書きを徹底的に消すことが安全な街につながります。
その結果わずか7年間で殺人率を67%も減少させる実績を作りました。

これですね。


監督者は入室したら、机・いすを整頓し
各自のバッグもきちんとそろえさせます。
なかにはバッグのチャックを開けっ放しにする者もいますので
ここは注意を促します。

きっちとした教室整備ができたら、けじめのついた号令。
これもうわべだけのあいさつはいけません。
まず、そのままでおくと「気を付け」すら適当になります。
できないときは「やり直し」を指示します。

それから答案配布。
各列の先頭に配りますが、すぐに後ろに送らせません。
各列先頭に配布し終えたら一斉に配布させます。
時間にして5分ほど。この時間が大事です。


監督者によっては
この時間にザワザワと私語が聞こえてくる教室もあります。
やはり、けじめをつけることが大切です。

あいさつも日ごろの授業の開始時の習慣がそのまま出てしまいます。
やはり、最低限の「しつけ」指導は必要です。

あとは、受験生を信ずるだけ。

「がんばれ、1点でもねばって点をとれ!」

心の中で念ずるだけですね。

最後までお読みいただきありがとうございました。
またの機会に(^o^)/

魔法のしつもん

「周りの環境に自分が流されそうになったらどうしますか?」

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プロフィール
設楽典宏(タラさん)
1959年 東京都 蒲田出身
STRメンタルコーチ
COコミュ二ケ―ションオフィサー/心理カウンセラー
貴方の素敵な未來創りのお手伝いをします。
元社会科教員/野球部コーチ・部長・監督
立正大コーチ時代:東都リーグ1部初昇格に貢献。
西口(元西武)、武田勝(元日ハム)らを育てる。
國學院栃木時代:2000年選抜甲子園大会ベスト4。
昌平高校時代:2012年選抜大会21世紀枠県推薦校。

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