子どもたちの可能性をぐんぐん伸ばすために。

STR ブログ リーダーシップ

これで人間関係のお悩みは解決~最強ツールに出会いました~

投稿日:

こんにちはヽ(^o^)丿
貴方の素敵な未來創りのお手伝い
ライフメンタルコーチ/心理カウンセラーのタラさんです。

もともと高校野球の指導者になりたくて教員の道を選んだ私。
がむしゃらに練習しました。
しかし「勝利」を求めれば求めるほど
「勝利の女神」は微笑んではくれませんでした。

「生徒の力を伸ばすには、強いチームを作るにはどうすればいいの?」

皆さんも生徒(子ども)の能力を伸ばす力をつけたいでしょう。

これは何も学校の先生だけの話ではありません。
ご両親をはじめ、スポーツ少年団の指導者
さまざまな活動をしている団体グループのリーダーさん
子どもとかかわるすべての方に当てはまります。

そこで私の38年間の教員生活を通して得たものを発信します。

今現場で頑張っていらっしゃる人たちのヒントに少しでもなれば幸いです。
今日も一緒に自分磨きを続けましょう。
お付き合いくださるとうれしいです!

「人をうまく活かせてますか?」

リーダーシップについて考えてみたのですが
クラスにせよ、部活動のチームにせよ、委員会活動にせよ
いずれにしても組織のなかで人をどう活かすのか
大事なテーマですよね。

「適材適所」ってよく言われるけれど、ほんとにうまくいっていますか?
結構悩みどころですよね。

今回は リーダー の人の活かし方について話をしてみます。

「2:6:2の法則」

生徒が思うように動いてくれない。
おそらく一度はこうした悩みに直面したことがありますよね。

組織を語る際よく引き合いにだされる 「2:6:2の法則」があります。
これは「働きアリの法則」とも呼ばれています。

「組織内で上から2割の者が積極的に仕事を担っており
6割は普通にいわれたことをこなすだけ
下の2割はあまり働かない」

ならば簡単に下位2割を切ってしまえば良いかというとそうはいかない。
やはり残りのメンバーの中からまた下位2割が出現します。

それなら普通の6割の中から優秀な2割を育てて
「 4:4:2」にすれば良いかというと
これまた一緒。
上位の中でも遠慮が出たり、正当な評価が得られず
モチベーションが下がったりで結局は「2:6:2 」に落ち着いてしまいます。

某新聞社系列のプロ野球球団は
昔から財力にものを言わせ他球団の主力選手を引き抜き
チーム強化を図ってきました。

まあ4番バッターをずらりと並べるわけです。
ベンチを温めている選手の中にも
他球団にいればゲームに出場できる選手ばかりをそろえています。

「はたしてこれで常勝チームとなれるのか?」

そんなことはありません。
今年は、久しぶりにセリーグのペナントレースを制しましたが
日本シリーズは屈辱の0勝4負。


エリートばかりを集めても
チームとしてはうまく機能するとは限らないのです。

「素質適応理論 」


常に優秀な人材を採れるとは限りません。
そこで現有勢力の人材活用法が大切だなと思ったわけです。

個々の人材が自己の能力を最大限発揮するには何ができるか?
そのためのモチベーションをあげるには?
コミュニケ―ションの取り方、具体的な声のかけ方はどうするのが良い?

リーダーとして様々考えなければなりません。

そんな時「帝王学とその活用法」(素質適応理論=STR)に出会い
この夏から講座・勉強会に参加しています。

そこでの勉強を始めると
「いやー、もっと早く知っていれば…」
という気持ちになりました。

それまでは「人を見て法を説け」と頭では分かっていましたが
実際「本当に人を見ていたか?」と問われると疑問ですね。

生徒の見極めはあくまで経験則によるもの。
また、そこに自分の思い込みも入り交じり
なんとなくの感覚で生徒を掌握していただけでした。

ところが素質適応理論(STR)を学び始めるともうびっくり。
個々の人間の生まれながらに持つ特性、行動・思考パターン
果たすべき役割等 が すべてスコアーで割りだされてしまうのです。

率直にこれを利用しない手はないだろうと思いました。
リーダーはメンバーのスコアーを踏まえて その人を活かし 組織を動かす。
そのためのツールとして最強ですね。

実際、勉強会には
経営者、管理職、コンサルタント、はたまたスポーツチームの監督など
多種多様な方たちが学びに来られています。

「先生こそ学ぶべし!」

ただ、注意が必要なのは、
このツールを使うリーダーの資質が問われるという点。
どんなに素晴らしいツールであっても
使う人間によっては薬にも毒にもなるからです。

だからこそ帝王学を学ぶ必要性を強く説いています。

まず自分を知る。これを「自得」と云うそうです。
自分のスコアーからそれが分かります。
ちなみに私のスコアーは以下の通りです。

和〇3灯〇4〇1P26

簡単にいうと皆で一緒に頑張ろうの〇タイプの人間。

STRでは人間のタイプを「〇 ▢ △」の3つに分類します。

ここからさらに細分化され個々一人ひとりのスコアーが表記されます。

そしてこれの優れモノなのは

  • その人の運気
  • その人の果たすべき役割
  • 他者との関係性
  • その人の持つエネルギーの強弱

これらすべてをスコアーに盛り込んでいること。
凄すぎます。だからこそ帝王の持つべきツールといえるわけです。
是非とも先生たちこそ学んでもらいたいですね。

たとえば、
「失恋」した人に対しどのように接したらよいかを
タイプ別に見ると、

「◯」タイプの人間は、話を聞く、慰めるというカタチで
「共感」することで喜ばれます。

それに対し
「□」タイプの人間は、「そっとしておく」ことを好みます。
むやみに同情を寄せられたりするのは耐えがたく
自分で気持ちの整理をしたいからです。

そして
「△」タイプの人は
「かっこ悪いから、そのことに触れて欲しくない」のです。
これは、同じタイプの人間なら容易に理解できます。

しかし
知らぬがゆえにまったく見当違いの接し方をすることで
人間関係がギクシャクしたものになってしまうことが
日常では起こっています。

STR《素質適応理論》を知っていれば、
相手の行動パターンや思考パターンに合った対応をすることが出来ます。
人間は、時間をかけてお互いを理解していくことが必要ですが
ある程度の「情報」を持ってコミュニケーションすることで
人間関係はかなりスムーズかつ楽しいものになります。

STRコミュニケーション協会  HP

極論すればこのツールを有効活用すれば
あらゆる人間関係のお悩みは解決に導けるということ。
子育て,恋愛、キャリアコンサル、チームビルディング
おそらくなんでもござれ。

これからは
私自身が皆様にレクチャーできるようになるまで
さらに学びを深めて行きます。

興味がある方はこちらまで。

一般社団法人STRコミュニケーション協会

http://strtao.com


最後までお読みいただきありがとうございました。
またの機会に(^o^)/

魔法のしつもん

「相手のタイプを判断するのに何を基準に見ていますか?」

-STR, ブログ, リーダーシップ

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プロフィール
設楽典宏(タラさん)
1959年 東京都 蒲田出身
学び舎 援joy ~人と組織の診断屋~代表
STRメンタルコーチ
COコミュ二ケ―ションオフィサー/心理カウンセラー
貴方の素敵な未來創りのお手伝いをします。
元社会科教員/野球部コーチ・部長・監督
立正大コーチ時代:東都リーグ1部初昇格に貢献。
西口(元西武)、武田勝(元日ハム)らを育てる。
國學院栃木時代:2000年選抜甲子園大会ベスト4。
昌平高校時代:2012年選抜大会21世紀枠県推薦校。

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