子どもたちの可能性をぐんぐん伸ばすために。

ブログ 試験問題

「〇〇〇が大事じゃね~の!」私を木っ端みじんにした答案。

投稿日:

こんにちはヽ(^o^)丿
貴方の素敵な未來創りのお手伝い
ライフメンタルコーチ/心理カウンセラーのタラさんです。

もともと高校野球の指導者になりたくて教員の道を選んだ私。
がむしゃらに練習しました。
しかし「勝利」を求めれば求めるほど
「勝利の女神」は微笑んではくれませんでした。

「生徒の力を伸ばすには、強いチームを作るにはどうすればいいの?」

皆さんも生徒(子ども)の能力を伸ばす力をつけたいでしょう。

これは何も学校の先生だけの話ではありません。
ご両親をはじめ、スポーツ少年団の指導者
さまざまな活動をしている団体グループのリーダーさん
子どもとかかわるすべての方に当てはまります。

そこで私の38年間の教員生活を通して得たものを発信します。

今現場で頑張っていらっしゃる人たちのヒントに少しでもなれば幸いです。
今日も一緒に自分磨きを続けましょう。
お付き合いくださるとうれしいです!

1.試験問題作成

教員1年目のこと。
毎回の定期試験問題の作成には手を焼いていました。
正直、問題作成については誰からも何の教えも受けたことないまま
教員になっているわけですから。(本当)
問題集、大学入試過去問等を参考にしながら、
自分なりの出題の型をつくりあげるには経験が必要です。

問題集をそのままコピーするのは簡単。
しかし生徒の学力にあった難易度かどうかを
考慮せねばならないのは言うまでもありません。

このあたりの塩梅をいかにつかむかがポイント。
そうそう料理のコツを覚えていくのと一緒です。
主婦の皆さんが全員お料理教室で勉強してはいません。

料理を勉強したてのころはレシピとにらめっこしながら
砂糖小さじ何杯、塩小さじ何杯、やれ○〇をカップ半分などと
ていねいに計量して作ろうとしますよね。

そのうちだいたいの目安が分かってくると目分量で作りだす。
時に甘すぎた、塩からいなど味付けの失敗をする。
そんな体験を繰り返しながら、自然と料理の腕を上げていく。

われわれの問題作成も全く一緒です。
教員は職人といっしょなのです。
経験から知恵を生み出しコツをつかんでいくわけです。

2.100点にならない!どうする?

「困った。問題の分量が足りない!」

頭を抱えていました。
正直、授業進度のペースも遅くしないと厳しい学校だったので
試験範囲はおのずと狭くなっていました。
配点100点分にまだまだ問題が足りていなかったわけです。

悲しいかな当時の力量では手詰まり状態でした。
なにか策はないかと考えていたとき
思いついたのが作文(小論文)でした。

 次の①~③からテーマを1つ選び、思うところを書きなさい。
 ①あなたが思う男らしさとはどんなことですか?
 ②あなたが思う女らしさとはどんなことですか?
 ③将来の夢はなんですか?

①②は書きづらいかもしれない。
そこで敢えて③のテーマもつけ足しました。
これなら何かしら書けるであろうと思ったわけです。

できる限り赤点を取らせないようにと30点の配点。
他の問題配点も調整してひとまず完成。
やれやれでした。

3.採点開始

Pinterest

答案が手元に届きました。
どんな具合かパラパラと答案をめくってみたところ
意外や意外、どの答案も解答欄一杯に書いてあるではありませんか。
なかには解答欄内では書ききれず
答案用紙の裏側までも使ってびっしり書いてくる生徒もおりました。
これにはびっくり。

早く採点をしたい。
どんなことを書いてくれたのだろう?
帰宅の足取りが軽くなりました。

帰宅後、落ち着いて答案をじっくり読み始めました。
書いてある、書いてある。
思い思いに自分の主張をつづってくれていました。

ある女子生徒は将来の夢をこんな感じで

「私の夢はサザエさん一家のようなあったかい家庭・家族を作ること」

彼女は母子家庭で育ち、日々の生活は荒れていました。
常に突っ張っており、俗にいうヤンキーでした。
そんな彼女が自分の内面を正直に語ってくれたのです。
突っ張っている理由もわかった気がしました。

4.目が覚めた!

どの答案もそれぞれの個性が感じられ
そうなんだ、と感心しながら読んでいきました。
点数などいちいち付けず(付けられず)次々と解答を読み進めました。

残り半分くらいになった頃、一枚の答案に目が釘づけとなったのです。

「先生、男らしさ、女らしさと区別するの、おれ違っていると思うよ。
人間らしさを考えることが大事だと思うんですけど。」

衝撃でした。そこから先にしばらく読み進められませんでした。

席を立ち、お茶を入れ、一気に飲み干しました。
続けて何杯もお代わりをしました。
落ち着きを取り戻すのにしばらく時間が必要でした。

気を取り直し再び彼の答案を読み直しました。
当然、解答用紙裏側までびっしりの記述。
何度も何度も読み返しました。

人間とは?

哲学的、根源的な問いに
彼は彼の言葉で面々と書き連ねていました。
結論は、人間とは夢に向かて進んでいける存在。
最後に自分の夢を大きく語り文をまとめていた。

生徒をなめていた自分がで情けなくて仕方ありませんでした。
ちょっと体裁よく問題を完成させようとした薄っぺらな私を
彼が木っ端みじんにしたのです。

教員は生徒から学ぶ!

これを初めて実感した瞬間でした。

最後までお読みいただきありがとうございました。
またの機会に(^o^)/

魔法のしつもん

「目の覚めた出来事ってどんなことですか?」

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プロフィール
設楽典宏(タラさん)
1959年 東京都 蒲田出身
学び舎 援joy ~人と組織の診断屋~代表
STRメンタルコーチ
COコミュ二ケ―ションオフィサー/心理カウンセラー
貴方の素敵な未來創りのお手伝いをします。
元社会科教員/野球部コーチ・部長・監督
立正大コーチ時代:東都リーグ1部初昇格に貢献。
西口(元西武)、武田勝(元日ハム)らを育てる。
國學院栃木時代:2000年選抜甲子園大会ベスト4。
昌平高校時代:2012年選抜大会21世紀枠県推薦校。

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